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发布时间:2021-05-11 浏览次数:2070

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学校创办于1934年,是我国西部地区建立最早的高等农业院校。1936年开始招收本科生,1941年开始招收研究生。校园占地面积6000多亩,环境幽雅,文化底蕴浓厚,是青年学子求学上进的理想之地。学校现19个学院(系),有64个本科专业,学科涵盖11个学科门类。拥有11个博士后流动站,11个一级学科博士学位授权点,71个二级学科博士学位授权点,105个硕士学位授权点。学校师资力量雄厚,现有两院院士2人,双聘院士10人,长江学者奖励计划特聘教授1人、讲座教授2人,博士生导师247人,硕士生导师668人。建有“国家生命科学与技术人才培养基地”和国家教育行政部门人才培养“创新实验区”。

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早在1990年,她就开始走出校门进行课题实践。在实地研究过程中,她有了在书斋里所没有的深切感受和思索:为什么每次社会变革总是对教育带来冲击。

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  校本教研课例研讨,即以发生在课堂的典型教育、教学实例为载体而展开的教育教学研究和讨论。它是不少一线教师和教育科研工作者在实践中探索、总结出的一种新的教研模式。正是因为具有贴近大众、即时方便、交互性强、实效显著等优点,课例研讨这一教研模式正以星火燎原之势迅速推广,并越来越受到广大基层教育工作者的青睐。课例研讨的方法多种多样,梳理一下,较为普遍使用且具有相当实效的大概有以下几种:  确立鲜明的主题,围绕主题展开研讨。日常教学中,我们往往会遇到一些共同的课题或者普遍性的困惑,面对同样的课题或困惑,单凭个人的能力也许难以解决,“众人拾柴火焰高”,依靠群体的智慧和力量,堡垒也许比较容易攻克。例如,新课程比较注重课堂教学的生成,为了帮助大家廓清“生成”的内涵,明晰“生成”的策略,我们就可以确定“课堂教学的生成”这一主题进行课例研讨。再例如,文言文教学是一个困扰大家的难题,语文组就可以围绕“如何提高文言文教学的有效性”这一主题组织课例研讨;物理概念的教学往往比较抽象、不易操作,物理教研组就不妨选定“如何搞好概念教学”这一主题进行课例研讨。  选取典型的个案,结合具体的案例进行研讨。一粒沙里可能藏着一个世界,一朵野花也许包蕴着整个春天,研讨个案的价值在于,我们不仅能够发现它自身独特的个性,还能发现它隐含着同类事物的共性。例如,有位高三的语文老师在复习语言表达与运用专题时受手机短信的启发,把短信写作引入课堂,形成了《巧用生活资源训练语言》的复习课例:教师精心挑选一些文质兼美的短信,再引导学生归纳出优秀短信“格调高雅、感情真挚、语言精美的”的共同特征,然后设置“得知自己取得了理想的高考成绩,请发一条短信告诉你的好朋友”、“得知你的一位好朋友高考成绩不太理想,请发一条短信表示安慰”、“由于自己的意气用事伤害了妈妈,请发一条短信向她表示歉意”、“母亲节快要到了,请发一条短信表示祝福”四组情景让学生实践操作。研讨校本课例,收益也许是多方面的:参与者不仅可以依葫芦画瓢地把它移植于自己的课堂,还可以依凭它作为发散的原点,延伸出复习课的创新教法,甚至类推开去,演绎出课程资源的开发与利用等更为宏观的话题。  面对广大的群体,采取一课多人同教的方式进行研讨。课例研讨的最大特点就是基于问题、基于教师,如果说基于问题而展开的主题型和个案型的课例研讨具有极强的现实意义,那么,基于教师而展开的课例研讨也许显得更为重要。众所周知,当前恰逢教师队伍新老交替的高峰期,又正值基础教育广泛普及、高中教育大力扩张和小班化教育不断推广的时期,大量的新教师源源不断地走上讲台,使得新教师培训成为学校管理的一项重大课题。面对众多亟待培训的新教师,选择同样的课题,让不同的老师进行各自的教学设计,然后再相互听课观摩,说长论短,研讨切磋,让参与者既能明晰自我教学设计、实践中的优点,以便扬长而为,又能清楚自我教学设计、实践中的弊端。  针对特定的教师,采用一人同课多轮的方式进行研讨。所谓“一人同课多轮”,就是指一个教师面对同样的课题进行多轮的教学设计和实践,后一轮是在前一轮的反思基础上的修改和完善,在如此精雕细琢、层递累进的研讨中,执行者就可能在课程观念、教学理念、教材处理、教学艺术等方面逐步地改进提高,从而快速实现自我的专业成长。一人同课多轮的研讨模式既可以采取单兵作战的方式,通过个体的自我反思促进个体的自我成长;也可以采取连横互助的方式,有相同利益需求或有共同愿景的老师可以结成联盟,大家坦言诚谏、直说利弊,集思广益、兼容并包,群策群力、同成共长。当然,如果条件成熟,学校或个体还可以组织或邀请学养较高、经验丰富的中老年教师参与其中,予以分析诊断、指导引领,应该说,这种方式不仅有利于青年教师的成长,也有利于中老年教师开阔视野、更新观念,一举两得,何乐而不为?(作者单位分别为浙江省台州市黄岩中学、黄岩教师进修学校)  《中国教育报》2006年4月25日第7版

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教育咨询专家邱健仕提醒考生,如果决定复读,那么在选择复读学校时,不要光关注有多少考生通过复读考上名牌大学、重点大学,更要看一下往年自己这个分数段的考生的成绩有多大的提高。学生和家长除了看学校是否具备办学资质外,还要看学校的规模、管理和办学历史,名气大的复读班都具有较长的办学历史,最直接的方法就是访问一下前两年复读过的学生及其家长,从这些过来人那里获取第一手材料,避免上当。

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其实,为孩子择校而焦头烂额的家长,最纠结的还不是钱(当然这不是学校收取择校赞助费的理由),也不是累,而是因看不到一套成熟的、稳定的、公平的办事程序和政策而像没头苍蝇一样乱撞,而是担心所有的付出并不一定真正对孩子健康成长有利,自己却无可奈何。

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作为一种欺世盗名的行为,考试作弊向来为仁人君子所不齿。司马迁在《史记》中说:“鄙夫可与事君也与哉?其未得之,患得之,既得之,患失之。苟患失之,无所不至矣。”作弊者往往就是这类患得患失之徒,欲求名利,又不能通过自己的主观努力取得。平时游手好闲,一旦考试临头,不得以只得委身侍作弊,成为作弊的忠实奴仆,作出一副卑躬屈膝的奴态媚相。作弊者往往露出一副可笑的嘴脸。考试开始后,他们不是把注意力放在试卷上,而是抓耳挠腮,左顾右盼,有的则做出某种满不在乎之相,其实心里念念不忘的却是如何才能坐享其成。既然妄念已动,则什么人格、脸面全抛在脑后。不知道这种行为与小偷小摸又有何异?

劳动关系是重要、复杂的社会关系,由于缺乏成熟的调控机制,我国劳动争议和违法案件数量近年来持续增长。随着劳动合同法的即将实施,社会对协调劳动关系的需求将会越来越大,但目前从业人员的数量和素质与之还很不适应。

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据报道,从今年下半年开始,北方工业大学在全校师生中全面推行刷卡进出校门和出入宿舍制度。无独有偶,以开放、宽容、进步而著称的北京大学也要求学生凭证出入校门。笔者认为,在大学强制推行门禁制度严重违背大学精神。

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